Um relatório do Unicef ​​pintou um quadro sombrio da educação SA.

• As crianças fora da escola na África do Sul triplicaram de 250.000 para 750.000 em um ano devido ao COVID-19.
• Os países da África Subsaariana são os mais afetados pelo abandono escolar.
• Vinte países ainda não abriram totalmente as escolas e cerca de 405 milhões de crianças em idade escolar são afetadas.

O número de crianças fora da escola na África do Sul triplicou de 250.000 para 750.000 entre março de 2020 e julho de 2021, segundo um novo relatório da Unicef.

O relatório acrescentou que, no Malawi, a taxa de abandono escolar entre as raparigas no ensino secundário aumentou 48%.

No Quênia, de uma amostra agrupada de 4.000 adolescentes de 10 a 19 anos, 16% das meninas e 8% dos meninos não retornaram quando as escolas reabriram após o bloqueio do COVID-19.

Na Libéria, 43% dos alunos não retornaram à escola, enquanto em Uganda, 10%, tanto na escola primária quanto na secundária, desistiram.

Como tal, de acordo com o relatório, os ganhos educacionais foram revertidos na maioria dos países subsaarianos devido a bloqueios e “o ritmo atual de aprendizado é tão lento que a maioria das crianças em idade escolar levaria uma média de sete anos para aprender o básico. habilidades de leitura. que deveria ter sido aprendida em dois anos e 11 anos para aprender habilidades aritméticas básicas.”

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Comentando as conclusões do relatório, Catherine Russell, Diretora Executiva do Unicef, disse que o acesso desigual à educação era um potencial gerador de conflito porque as crianças que não frequentam a escola estão entre as mais vulneráveis ​​e marginalizadas da sociedade.

“Esta crescente desigualdade no acesso à aprendizagem significa que a educação corre o risco de se tornar o maior divisor, não o maior equalizador. Quando o mundo deixa de educar seus filhos, todos nós sofremos”, acrescentou.

Russell disse: “O impacto da pandemia na educação também ampliou as disparidades e aprofundou a desigualdade. Crianças das famílias mais pobres, aquelas envolvidas em trabalho infantil, crianças com deficiência e outros grupos marginalizados estão sendo deixadas para trás. Aprendendo.

O relatório também observou que os alunos mais jovens das séries 1 a 3 foram os mais atingidos e que o efeito cascata seria sentido mais tarde em suas vidas de aprendizado.

“… as crianças mais novas correm o risco de uma perda de aprendizagem mais substancial e sustentada do que as crianças mais velhas. Uma criança atualmente matriculada na 1ª série pode experimentar uma redução de 27 pontos percentuais na proficiência em leitura até a 9ª série”, disse.

O relatório recomenda que os governos considerem as necessidades educacionais de todas as crianças, garantindo que elas retornem à escola.

Segundo a Unicef, 23 países ainda não reabriram totalmente as escolas e cerca de 405 milhões de crianças em idade escolar foram afetadas.

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